1. FAZER UMA AUTOAVALIAÇÃO
   A prova mostra o que você aprendeu ou não durante a escola
2. TREINAR PARA O VESTIBULAR
   É uma ótima chance para você praticar e se preparar para o vestibular
3. ENTRAR NA UNIVERSIDADE
   Faz parte da seleção de mais de mil faculdades
4. CONSEGUIR UM EMPREGO
   Uma boa nota no Enem melhora seu currículo
5. PEDIR UMA BOLSA DE ESTUDOS
   É preciso fazer no mínimo 400 pontos no Enem para ter vaga via ProUni
6. SABER SE A ESCOLA É BOA OU RUIM
   Se todos os alunos fizerem a prova, é possível descobrir a qualidade dos colégios
7. AJUDAR A ESCOLA A MELHORAR
   Com as provas, a escola vê suas próprias dificuldades

GRUPO DE MULTIPLICADORES AMBIENTAIS DO TEIXEIRÃO

 3º Encontro da Formação do grupo de Multiplicadores Ambientais do Teixeirão
Esta formação é um projeto do Prof. Cid-nei Vasconcelos, onde desenvolve atividades de caráter ambiental, afim de promover e disseminar ideias ecologicamente corretas e atitudes voltadas para a preservação do Meio Ambiente.

MULTIPLICADORES AMBIENTAIS

Olá Multiplicadores Ambientais do Teixeirão, próxima quarta (18/09) tem mais um encontro da formação. Abraço a todos!

QUESTIONÁRIO DE ECOLOGIA

Comente as questões e indique os ítens corretos.

1. Animais carnívoros que se alimentam somente de roedores são classificadas como:
a)      Consumidores primários
b)     Consumidores secundários
c)      Consumidores terciários
d)     Decompositores

2. Assinale a alternativa que contém as palavras que completam a seguinte frase:

Em uma cadeia alimentar, os __________se alimentam dos _________, pois eles são seres _______ capazes de produzirem o próprio alimento e sempre ocupam o ________ nível trófico de qualquer cadeia alimentar.
a)      Consumidores primários, produtores, autótrofos, primeiro.
b)     Consumidores secundários, Consumidores primários, heterótrofos, primeiro.
c)      Consumidores primários, decompositores, autótrofos, segundo.
d)     Consumidores terciários, saprófagos, heterótrofos, último.

3. (UDESC 2008) A teia alimentar mostrada abaixo apresenta as relações entre os diversos tipos de organismos. Sobre isso, é incorreto afirmar:

A)	Existe apenas um representante dos organismos produtores
B)	Apenas dois organismos representados na teia podem ser considerados como consumidor secundário e terciário ao mesmo tempo.
C)	Fungos e bactérias representam os decompositores.
D)	Na teia, os consumidores primários estão representados por dois organismos.
E)	Existe apenas um consumidor estritamente secundário.

FEIRA DE CIÊNCIAS DO TEIXEIRÃO 2013

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Edital de Abertura

VI FECIJTA – 2013

“Contribuindo para o conhecimento científico”

I. OBJETIVOS DO EVENTO

 §Estabelecer relações dinâmicas dos conhecimentos específicos das disciplinas da base comum do ensino fundamental e médio com problemáticas sociais, culturais, econômicas e ambientais, de caráter local, regional, nacional ou global;

§ Estimular a busca por soluções de problemas cotidiano, visando o baixo custo e a sustentabilidade.

§ Estimular a investigação e o interesse pelo estudo das ciências e das manifestações culturais;

§ Incentivar a participação dos alunos e professores em eventos científicos e culturais desta natureza.

II. PROGRAMAÇÃO GERAL

PERÍODO DE INSCRIÇÕES: 16 a 30 de setembro/2013

LOCAL DE INSCRIÇÃO: Laboratório de Ciências

REUNIÃO COM OS ALUNOS DE TRABALHOS SELECIONADOS E ORIENTADORES: 23 a 27 de setembro/2013

PERÍODO DE FINALIZAÇÃO E MONTAGEM DOS TRABALHOS: 23 a 30 de setembro/2013

DATA DA REALIZAÇÃO DA FEIRA: 10 de Outubro de 2013

Manhã: 8:00 às 10:30

Tarde: 14:00 ás 16:30

Noite: Encerramento

É de inteira responsabilidade dos alunos participantes a montagem e desmontagem dos banners.

DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO DA VI FECIJTA 2013.

ABRANGÊNCIA:

A VI FECIJTA envolverá alunos do 1° ao 3° ano do nível médio e EJAs

PROJETOS PARTICIPANTES:

Um professor orientador poderá apresentar no máximo dois trabalhos como orientador e não há limites para co-orientação.

MODALIDADES:

- Linguagens e códigos e suas Tecnologias

- Ciências da Natureza e suas Tecnologias

- Ciências Humanas e suas Tecnologias

- Ciências Ambientais

- Robótica Educacional

IV. INSCRIÇÃO

REGRAS DE INSCRIÇÃO

1. Cada equipe deverá apresentar no máximo 2 alunos integrantes,

2. A equipe deverá apresentar no máximo dois (02) professores orientadores do trabalho.

3. A inscrição deverá ser efetuada pelos alunos no Laboratório de Ciências durante os horários de funcionamento.

4. Os responsáveis pelos trabalhos deverão preencher a ficha de Inscrição disponível no Laboratório de Ciências.

5. Os omissos a este edital seguirá às regras do regulamento que será expedido até dia 20 de setembro de 2013.

Jijoca de Jericoacoara/CE, 23 de agosto de 2013

José Iranildo de Cássia Paulo

Diretor da Escola    

Cid-nei Vasconcelos e José Ivan Cruz  

Prof./Coord. do Laboratório de Ciências

NORMAS DE SEGURANÇA EM LABORATÓRIO

INTRODUÇÃO
Toda e qualquer atividade prática a ser desenvolvida dentro de um laboratório apresenta riscos e estão propensas a acidentes. Devemos então utilizar normas de conduta para assegurar a integridade das pessoas, instalações e equipamentos. É importante manusear corretamente as substâncias químicas e equipamentos com os quais se vai trabalhar, a fim de evitar acidentes pessoais ou danos materiais. Neste contexto , é necessário saber os procedimentos gerais recomendados em casos de acidentes. Este manual é destinado aos acadêmicos dos Cursos da área biológica e da saúde e tem por finalidade conscientizá-los quanto as normas de segurança, requisito básico para garantir a qualidade e a segurança no laboratório. A segurança é um direito e uma obrigação individual.

REGRAS BÁSICAS

• Estar consciente do que estiver fazendo, ser disciplinado e responsável;
• O acesso ao laboratório é restrito quando experimentos estão em andamento;
• Respeitar as advertências do professor sobre perigos e riscos;
• Para utilizar os produtos químicos ou equipamentos , é necessário autorização do professor responsável.
• Manter hábitos de higiene;
• Não é permitido beber, comer , fumar ou aplicar cosméticos dentro do laboratório;
• Usar preferencialmente calças compridas;
• Tomar os devidos cuidados com os cabelos, mantendo-os presos;
• Guardar casacos, pastas e bolsas, nas áreas indicadas, e não na bancada onde podem ser danificados pelos produtos químicos;
• Manusear as substâncias químicas com o máximo cuidado;
• Não respirar vapores e gases;
• Não provar reagentes de qualquer natureza;
• Antes de iniciar as tarefas diárias, certifique-se de que haja água nas torneiras;
• Sempre usar material adequado e seguir o roteiro de aula prática fornecido pelo professor, nunca fazer improvisações ou alterar a metodologia proposta;
• Ao derramar qualquer substância, providenciar a limpeza imediatamente, utilizando material próprio para tal;
• Não jogar nenhum material sólido ou líquido dentro da pia ou rede de esgoto comum;
• Não trabalhar com produtos químicos sem identificação, ou seja, sem rótulo;
• Ao aquecer qualquer substância em tubo de ensaio, segurá-lo com pinça voltando a extremidade aberta do tubo para o local onde não haja pessoa;
• No local de trabalho e durante a execução de uma tarefa, falar apenas o extritamente necessário;
• Nunca apanhar cacos de vidro com as mãos ou pano. Usar escova ou vassoura;
• Ler com atenção os rótulos dos frascos e dos reagentes;
• Evitar contato dos produtos com pele, olhos e mucosas, utilizar sempre que solicitado luvas e óculos de segurança;
• Caso você tenha alguma ferida exposta, esta deve estar devidamente protegida;
• Manter o rosto sempre afastado do recipiente onde esteja ocorrendo uma reação química;
• Conservar os frascos de produtos químicos devidamente fechados e não colocar as tampas de qualquer maneira sobre as bancadas. Ela deve ser colocada com o encaixe para cima;
• Não misturar substâncias químicas ao acaso;
• É proibido adicionar água diretamente sobre os ácidos;
• É expressamente proibido pipetar com a boca;
• Não usar vidrarias trincadas ou quebradas;
• As superfícies devem ser descontaminadas pelo menos uma vez por semana e sempre após o respingo de qualquer material, sobretudo material infeccioso;
• O laboratório deve ser mantido limpo e livre de todo e qualquer material não relacionado ás atividades nele executadas;
• Para fins de pipetagem, devem ser utilizados dispositivos mecânicos auxiliadores tais como: pêras de borracha, pipetadores, etc.
• É proibido o manuseio de maçanetas, telefones, puxadores de armários ou outros objetos de uso comum, por pessoas usando luvas durante a execução de atividades em que agentes infecciosos ou material corrossivo estejam sendo manipulados;
• Quando necessário, fazer uso de máscara para poeira ou máscara de ar com filtro adequado para o tipo de produto químico que está sendo manipulado;
• Todos os materiais tóxicos, sólidos ou líquidos, devem ser tratados adequadamente antes do descarte. O material a ser descartado deverá ser colocado em um recipiente à prova de vazamento e devidamente coberto, antes do seu transporte;
• Sempre após a manipulação de substâncias químicas e antes de deixar o laboratório lavar as mãos;
• Cada equipe é responsável pelo material utilizado na aula prática, portanto ao término do experimento limpar e guardar os materiais em seus devidos lugares;
• No caso de quebra ou dano de vidrarias, materiais ou equipamentos, comunicar imediatamente ao professor ou ao técnico responsável;
• Ao término da aula, desligar todos os equipamentos, fechar pontos de água e registro de gás;
• Em caso de acidentes, avisar imediatamente o professor ou responsável;
• O não cumprimento destas normas poderá acarretar punição ao aluno ou à equipe;

Calendário Verde

Mês	Dia	Comemoração
Janeiro	11	Dia do Controle da Poluição por Agrotóxicos
Fevereiro	06	Dia do Agente de Defesa Ambiental
Março	01	Dia do Turismo Ecológico
	21	Dia Internacional da Floresta
	22	Dia Mundial da Água
Abril	07	Dia Mundial da Saúde
	15	Dia Internacional da Conservação do Solo
	19	Dia do Índio
	22	Dia do Planeta Terra
	28	Dia da Caatinga/ Dia da Educação
Maio	03	Dia do Sol
	22	Dia Internacional da Biodiversidade
	27	Dia Nacional da Mata Atlântica
Junho	05	Dia Internacional do Meio Ambiente
	08	Dia dos Oceanos
	17	Dia Mundial de combate à Desertificação e à Seca
Julho	11	Dia Mundial da População
	16	Dia de Proteção da Floresta
	17	Dia do Protetor da Floresta
	09	Dia Interamericano de Qualidade do Ar
	14	Dia de Combate à Poluição
Setembro	05	Dia Mundial da Amazônia
	11	Dia do Cerrado
	16	Dia Internacional de Preservação da Camada de Ozônio
	19	Dia Mundial pela Limpeza da Água
	21	Dia da Árvore
	22	Dia Mundial da Fauna/ Dia Mundial sem Carro
	21 a 27	Semana Nacional da Ecologia
Outubro	04	Dia dos Animais e da Natureza
	05	Dia do Habitat
	12	Dia do Mar
	14	Dia Internacional para Prevenção de Desastres Naturais
	15	Dia do Consumo Consciente
Novembro	09	Dia do Urbanismo
	10	Dia Mundial da Ciência e Tecnologia
	23	Dia do Rio
	30	Dia do Estatuto da Terra
Dezembro	07	Dia do Pau-Brasil
	10	Dia Universal dos Direitos Humanos

EEM JOSÉ TEIXEIRA DE ALBUQUERQUE

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS

MULTIPLICADORES AMBIENTAIS

Prof. Cid-nei Vasconcelos

JUSTIFICATIVA

Buscamos um mundo equilibrado com o meio ambiente, sustentável e com cidadão comprometidos com os problemas socioambiental, bem como atitudes capazes de contribuir com a preservação ambiental.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver ações ambientais como requisitos fundamentais para a melhoria da qualidade de vida da Comunidade Escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Criar um plano de ação conjunto da educação ambiental, fortalecendo as parcerias locais para utilização adequada dos recursos naturai;
• Realizar formação continuada de Multiplicadores Ambientas, contemplando alunos do 3º ano do Ensino Médio.

METODOLOGIA

Desenvolver ações com a Comunidade Escolar, articulando a comunidade local para sensibilização da preservação do meio ambiente na qual estar inserida, através de momentos presencias e a distância, conforme descrito posteriormente, tendo carga horária de 40h presencias e 40h a distância.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Nº	AÇÃO	PERÍODO	RESPONSÁVEL
1	Criar um grupo de alunos para formação continuada	20 a 31 de Agosto	Prof. Cid-nei Vasconcelos
2	Realizar encontros com os alunos para a formação	Agosto a Dezembro
3	Campanha de arborização da Comunidade Escolar, doação de mudas de plantas	Setembro
4	Aula de campo, envolvendo diferentes ecossistemas	Outubro
5	Realizar a culminância do curso, mostrando os trabalhos realizados para a Comunidade Escolar	Dezembro

CRONOGRAMA DOS ENCONTROS

Nº	MÊS/DIAS		ATIVIDADES	HORÁRIOS	TURMA	HORA/AULA
1	Agosto	28	Apresentação do grupo com acolhida, dando boas vindas ao grupo com slids de apresentação do Projeto.	18:20 às 21:20	Noite	4hs
2	Setembro	04	Elaboração das Atividades a serem realizadas na Semana da Arvore.	18:20 às 21:20	Noite	4hs
		18	Organizar trabalho voltado para o Dia da Árvore.	18:20 às 21:20
		25	Distribuição e plantio de Árvores na Comunidade Escolar.	18:20 às 21:20
3	Outubro	09	Estudo sobre a preservação do Manguezal e os impactos causados com seu desmatamento.	18:20 às 21:20	Noite	4hs
		16	Aula pratica sobre o Manguezal na localidade de Mangue Seco, observando como a comunidade influencia em sua preservação.	7:30 às 11:30	Manhã	4hs
		23	Aula pratica na Lagoa de Jijoca, observando o que a comunidade tem feito para a preservação.	7:30 às 11:30	Manhã	4hs
4	Novembro	06	Aula pratica no Parque Nacional de Jericoacoara, observando os impactos ambientais causados pela ação do homem e o que a comunidade tem feito para a preservação desta Unidade de Conservação.	7:30 às 11:30	Manhã	4hs
		13	Elaborar relatório sobre as aulas praticas sobres os diferentes tipos de ecossistemas do nosso município.	18:20 às 21:20	Noite	4hs
5	Dezembro	4	Culminâncias do Projeto, mostrando todos os trabalhos realizados.	18:20 às 21:20	Noite	4hs

CONCLUSÃO

O referido projeto tem por finalidade criar um grupo de educandos conscientes com o Meio Ambiente e ao mesmo tempo proporcionar a estes a importância da multiplicação destas ações realizadas por eles, onde possam colocar em pratica na comunidade na qual estão inseridos.

PÚBLICO ALVO

Alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola de Ensino Médio José Teixeira de Albuquerque e toda a Comunidade Escolar envolvida.

PROFESSOR RESPONSÁVEL

Cid-nei Vasconcelos

Professor Coordenador do Laboratório Escolar de Ciências da EEM José Teixeira de Albuquerque

Jijoca de Jericoacoara, 15 de Agosto de 2013.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Durante quatro meses o Laboratório de Ciências do Teixeirão estará realizando Formação de Educadores Ambientais.

Professor Responsável: Cid-nei Vasconcelos

Lagoa de Jijoca

REINO ANIMALIA

O estudo do Reino Animalia, é de grande importancia para a preservação das espécies, pois, o homem de hoje não está preocupado com o desaparecimento de muitas espécies e mais do que nunca as futuras gerações devem preservá-las para nossos descendente possam conhecer. Fazer com que os alunos conheçam as espécies, identificando-os a cada Filo e classificação taxonômica das espécies.

Este Projeto será realizado com os alunos do 2º ano do ensino médio da EEFM José Teixeira de Albuquerue

Conscientização pela Educação

Conscientização pela Educação
“Vivemos hoje um presente de desperdícios, e o Brasil é quase uma vitrine de destruição. O homem, com sua falta de consciência e sem intuito de preservar o mundo, vem ao longo da história da humanidade destruindo a nossa “Mãe Natureza”. Por isso, nós educadores, que acreditamos no principio da conscientização pela educação, vamos difundir a idéia de amar e preservar a natureza, repassando-a aos que ainda não enxergam sua importância.”

Prof. Cid – Nei Vasconcelos

Conscientização pela Educação

“Vivemos hoje um presente de desperdícios, e o Brasil é quase uma vitrine de destruição. O homem, com sua falta de consciência e sem intuito de preservar o mundo, vem ao longo da história da humanidade destruindo a nossa “Mãe Natureza”. Por isso, nós educadores, que acreditamos no principio da conscientização pela educação, vamos difundir a idéia de amar e preservar a natureza, repassando-a aos que ainda não enxergam sua importância.”
Prof. Cid – Nei Vasconcelos

“INIMIGO SILENCIOSO”

EEFM JOSÉ TEIXEIRA DE ALBUQUERQUE
PROJETO: DENGUE

“INIMIGO SILENCIOSO”

JUSTIFICATIVA

O projeto “DENGUE: Inimigo Silencioso” tem como proposta promover aos alunos de ensino fundamental e médio do município de Jijoca, juntamente com a Comunidade Escolar e população a oportunidade de conhecer e combater esta doença e seu vetor, pois estamos convivendo com um número muito alto de casos de dengue em todo o território brasileiro. Esse trabalho será feito pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio da EEFM José Teixeira de Albuquerque e acompanhado por mim professor de Biologia.
Partindo da necessidade de fazer reforço aos cuidados e prevenções que devemos tomar com relação a uma virose que todos os anos no período chuvoso afeta uma grande parte de nosso país, estou elaborando este projeto com a finalidade de trazer os alunos, comunidade escolar e população de modo geral à conhecer um pouco mais sobre o vírus da DENGUE e seus malefícios.


METODOLOGIAS

Difundir a importância de se estudar sobre Dengue e seus malefícios a uma população, pois devemos estar sempre atentos aos riscos de uma epidemia seja ela em um povoado ou ate mesmo numa Nação. Mostrar aos alunos, pais e comunidade o quanto devemos temer a esse inimigo que para muitos acham que é de obrigação das autoridades combaterem e nunca da população, através dos seguintes passos:
[ Mostrar a todos à importância de se conhecer um pouco sobre Dengue e seus malefícios;
[ Utilizar o estudo da Biologia para pesquisar e transmitir informações da Dengue;
[ Fazer amostras de materiais biológicos das fases de desenvolvimento do mosquito Aedes aegypti;
[ Pesquisas de conteúdo útil para o desenvolvimento do projeto;
[ Confecção de painéis, panfletos propagandas divulgando as atividades realizadas semanalmente do Projeto;
[ Mostrar a importância de se estudar e informar a população e aos próprios alunos que a Dengue é uma ameaça a todos;
[ Mostrar a todos como o mosquito se prolifera, onde vive e como combater esse vetor, pois sem ele não haverá Dengue.

Levar informações aos alunos de Ensino Fundamental do município de Jijoca de Jericoacoara e atingir 90% dos alunos e comunidade escolar da EEFM José Teixeira de Albuquerque, mostrando os riscos, modos de transmissão, combates aos focos de proliferação do mosquito Aedes aegypti e como se proteger da virose.
A programação do projeto terá início no mês de fevereiro, sendo realizadas pesquisas e culminância no mês de maio para toda a comunidade escolar e contará com diversas atividades semanais, conforme especificadas abaixo:
§ Introdução ao projeto – 16 a 20 de fevereiro;
§ Pesquisa sobre Dengue – 16 de fevereiro a 13 de março;
§ Fazer pesquisas na comunidade – 02 a 13 de março;
§ Montagem do trabalho – 11 de fevereiro a 27 de março;
§ Apresentação do Trabalho nas Escolas de Ensino Fundamental – 23 de março a 17 de abril;
§ Apresentação do Trabalho na própria Escola, em suas turmas – 20 a 30 de março;
§ Apresentação dos melhores Trabalhos nas turmas de 1º e 3º ano – 04 a 22 de maio a 09 de maio;
§ Apresentação dos melhores Trabalhos para comunidade escolar 25 de maio a 12 de junho;

Campanha do PROBOL 2008

RESULTADOS DOS JOGOS DO PROBOL – 2008

GOLS MARCADOS: 126
GOLS SOFRIDOS: 78
SALDO DE GOLS: 48
VITÓRIAS: 8
EMPATES: 3
DERROTAS: 2
*Até dia 01/11

CARTA ESCRITA EM 2070

Documento extraído da revista biográfica "Crónicas de los Tiempos" de abril de 2002.

Ano 2070. Acabo de completar 50 anos, mas a minha aparência é de alguém com 85. Tenho sérios problemas renais porque bebo muito pouca água. Creio que me resta pouco tempo. Hoje sou uma das pessoas mais idosas nesta sociedade. Recordo quando tinha cinco anos. Tudo era muito diferente. Havia muitas árvores nos parques, as casas tinham bonitos jardins e eu podia desfrutar de um banho de chuveiro.. . Agora usamos toalhas de azeite mineral para limpar a pele. Antes, todas as mulheres mostravam as suas formosas cabeleiras. Agora, devemos rapar a cabeça para a manter limpa sem água. Antes, o meu pai lavava o carro com a água que saía de uma mangueira. Hoje, os meninos não acreditam que a água se utilizava dessa forma. Recordo que havia muitos anúncios que diziam CUIDA DA ÁGUA, só que ninguém lhes ligava - pensávamos que a água jamais podia acabar. Agora, todos os rios, barragens, lagoas e mantos aqüíferos estão Irreversivelmente contaminados ou esgotados. Antes, a quantidade de água indicada como ideal para beber eram oito copos por dia por pessoa adulta. Hoje só posso beber meio copo. A roupa é descartável, o que aumenta grandemente a quantidade de lixo e tivemos que voltar a usar os poços sépticos (fossas) como no século passado já que as redes de esgotos não se usam por falta de água. A aparência da população é horrorosa; corpos desfalecidos, enrugados pela desidratação, cheios de chagas na pele provocadas pelos raios ultravioletas que já não tem a capa de ozônio que os filtrava na atmosfera. Imensos desertos constituem a paisagem que nos rodeia por todos os lados. A industria está paralisadas e o desemprego é dramático. As fábricas dessalinizadoras são a principal fonte de emprego e pagam-nos em agua potável os salários.Os assaltos por um bidão de água são comuns nas ruas desertas. A comida é 80% sintética. Pela ressequidade da pele, uma jovem de 20 anos está como se tivesse 40. Os cientistas investigam, mas não parece haver solução possível. Não se pode fabricar água, o oxigênio também está degradado por falta de árvores e isso ajuda a diminuir o coeficiente intelectual das novas gerações. Alterou-se também a morfologia dos espermatozóides de muitos indivíduos e como conseqüência há muitos meninos com insuficiências, mutações e deformações. O governo cobra-nos pelo ar que respiramos (137 m3 por dia por habitante adulto). As pessoas que não podem pagar são retiradas das "zonas ventiladas". Estas estão dotadas de gigantescos pulmões mecânicos que funcionam a energia solar. Embora não sendo de boa qualidade, pode-se respirar. A idade média é de 35 anos.Em alguns países existem manchas de vegetação normalmente perto de um rio, que é fortemente vigiado pelo exercito. A água tornou-se num tesouro muito cobiçado - mais do que o ouro ou os diamantes. Aqui não há arvores, porque quase nunca chove e quando se registra precipitação, é chuva ácida. As estações do ano tem sido severamente alteradas pelos testes atômicos. Advertiam-nos que devíamos cuidar do meio ambiente e ninguém fez caso. Quando a minha filha me pede que lhe fale de quando era jovem descrevo o bonito que eram os bosques, lhe falo da chuva, das flores, do agradável que era tomar banho e poder pescar nos rios e barragens, beber toda a água que quisesse, o saudável que era a gente, ela pergunta-me: Papá! Porque se acabou a água? Então, sinto um nó na garganta; não deixo de me sentir culpado, porque pertenço à geração que foi destruindo o meio ambiente ou simplesmente não levamos em conta tantos avisos. Agora os nossos filhos pagam um preço alto e sinceramente creio que a vida na terra já não será possível dentro de muito pouco tempo porque a destruição do meio ambiente chegou a um ponto irreversível. Como gostaria voltar atrás e fazer com que toda a humanidade compreendesse isto, quando ainda podíamos fazer algo para salvar ao nosso planeta terra!

Aquecimento global gera oferta de emprego Verde

A força-tarefa mundial para reduzir
o aquecimento do planeta
está surtindo efeito na geração
de empregos. É o que diz o relatório
“Empregos Verdes: Trabalho Decente em
um Mundo Sustentável e com Baixas
Emissões de Carbono”, da Organização
Internacional do Trabalho (OIT). Segundo
o estudo, os chamados “empregos verdes”
– aqueles relacionados às novas
tecnologias ambientais - estão em praticamente
todas as áreas que têm se adaptado
às reduções da emissão de CO2,
como a construção civil, de energias
renováveis, na agricultura, na indústria e
nos serviços.
Nas próximas décadas, diz o relatório,
os investimentos em energias alternativas
deve criar mais de 20 milhões de “empregos
verdes” – serão 12 milhões só na área
de biocombustíveis. No Brasil, o setor mais
promissor é o de reciclagem. Cerca de 500
mil trabalhadores já estão empregados no
país reciclando ou reaproveitando materiais.
A pesquisa ressaltou que o Brasil é
líder mundial na reciclagem de latas de alumínio,
com 170 mil trabalhadores somente
nessa área.
Uma outra pesquisa coordenada
pelo professor de arquitetura Carlos Antônio
Leite Brandão, do Ieat (Instituto
de Estudos Avançados Transdisciplinares),
diz que a função de “lixólogo”
será a profissão do futuro. Segundo a
Folha de S.Paulo, ele aponta que as características
socioambientais, culturais e
tecnológicas atuais direcionam à necessidade
de novas funções no mercado de
trabalho.

Como separar o LIxo em casa?

Cada família sabe melhor do que
ninguém como prefere orientar
o espaço e a arrumação em
sua casa. Mas, pode-se construir um
“ecoponto” em casa, com caixas de papelão
e alguma imaginação.
Para tornar o processo de reciclagem
mais eficiente deve-se:
• Escorrer e despejar todo o conteúdo
das embalagens;
• Quando possível, espalme-as para
ocuparem menos espaço em casa, facilitar
o seu transporte e diminuir o
número de deslocações ao ecoponto;
• Retirar as rolhas e as tampas feitas de
materiais diferentes aos das respectivas
embalagens;
• Para evitar mau cheiro passar por
água algumas embalagens;
• Depositar no ecoponto o saco que usou
para transportar as embalagens usadas.
ONDE E O QUE RECICLAR?
PAPEL E CARTÃO
C
Educação Ambiental
RECICLÁVEIS
• Embalagens de cartão liso/compacto;
• Embalagens de cartão canelado;
• Embalagens de papel e papel de
embalagens;
•Jornais e revistas.
NÃO RECICLÁVEIS
• Guardanapos de papel, toalhetes, fraldas
e pacotes de aperitivos
• Embalagens e papéis metalizados e
plastificados
• Embalagens que tenham contido cimento,
alcatrão e produtos tóxicos
• Embalagens de cartão para líquidos
alimentares
ECO SUGESTÕES
• Retirar todos os plásticos.
• Desmembrar e espalmar as embalagens
de papel/cartão. Deste modo, a
capacidade de armazenamento em
casa e no ecoponto é aumentada e o
seu transporte é facilitado;
• As embalagens que contenham resíduos
orgânicos ou gorduras não devem
ser depositados nos ecopontos
porque a degradação destes contaminantes,
em contacto com o papel/cartão,
afecta a conformidade do material
para reciclagem e pode dar origem
a produtos de baixa qualidade ;
• As embalagens de papel/cartão que
tenham contido produtos tóxicos e
perigosos não devem ser depositados
nos ecopontos porque podem
constituir um perigo para a saúde
pública, quer para os operadores da
indústria de triagem e de reciclagem,
quer para os consumidores de produtos
reciclados.
VIDRO
RECICLÁVEIS
• Garrafas de vidro
• Frascos e botijões de vidro
• Garrafões de vidro
• Não recicláveis
• Louças e Cerâmicas (Pratos, copos,
chávenas, jarras mosaicos e azulejos)
• Vidros especiais (Cristal, pirex, espelhos,
janelas, lâmpadas, frascos de perfumes
e vidros de automóveis)
• Vidro farmacêutico e de hospital
• Tampas e rolhas das embalagens de vidro